Развод родителей как психологическая проблема

Семья для взрослых и детей значит совершенно разное. Начнем с того, что взрослые создают семью сами, это их выбор, их решение. Взрослые стремятся к совместной жизни – и начинают ее. Для ребенка все это – предыстория его существования, что-то, что было давным-давно и не могло быть иначе, как для нас - историческая реальность.

Известно, что в России и в ряде других стран значительно возросло число разводов: распадается каждый третий брак. Многие авторы рассматривают развод как негативное, пагубное явление, форму проявления семейной дезорганизации. Лишь немногие авторы полагают, что развод может играть позитивную роль в том случае, если он ведет к действительному решению проблемы, способствует эмоциональному росту и "моральному возрождению" обоих супругов.

И если развод для взрослых – это болезненное, малоприятное, порой драматическое переживание, на которое они идут осознанно, то для ребенка развод родителей – это разрушение среды обитания.

Развод – это процесс, имеющий свою динамику проживания. Все начинается с так называемого «эмоционального развода», который характеризуется потерей иллюзий супружеской жизни, чувством неудовлетворенности, отчуждением супругов, страхом и отчаянием, попытками контролировать партнера, ссорами, стремлением избежать проблем. На этом этапе возможны попытки вернуть семью, обратиться за помощью к друзьям, специалистам,

Развод пройдет через несколько стадий и завершится для бывших супругов лишь тогда, когда будет выработан новый стиль жизни, определятся новые обязанности для всех членов семьи, достигнута автономия и независимость, готовность к действиям, уверенность в своих силах, ощущение самоценности, готовность к построению новых отношений. Произойдет принятие факта распада семьи.

 

Психологическая картина, свойственная разводу начинает разворачиваться в тот момент, когда в паре озвучивается решение развестись. В этот момент, закладывается сценарий переживаний, с которыми столкнутся оба партнера. Определяющим моментом для этого сценария являются инициативы, по которым происходит развод, и в самом общем виде их можно разделить на 2 типа. Первый – развод по обоюдной инициативе (обоюдное согласие), второй – развод по инициативе одного из партнеров.

В случае развода по обоюдной инициативе интенсивность переживаний значительно меньше по сравнению с ситуацией, когда инициатором развода выступает один из партнеров. Это связано с тем, что, как правило, оба партнера в течение некоторого времени обдумывали свое решение, в ходе которого происходило привыкание к мысли о перемене образа жизни. За этот период каждый из партнеров продумал для себя обустройство будущей жизни, таким способом создав себе к моменту развода новую жизненную перспективу.

В случае развода по инициативе одного из партнеров ситуация носит внезапный характер как минимум для одного партнера.

Ситуация развода, когда один из партнеров заведомо лишен свободы выбора, по состоянию является неравнозначной для партнеров, и эта неравнозначность служит источником возникновения сильных эмоциональных переживаний в паре.

Причин развода может быть много. В самом общем виде, развод – это последствие кризиса отношений между партнерами, который может проявляться как угасание чувств, как борьба за лидерство, как накопившиеся обиды и раздражение, как неразрешенность жизненных ситуаций, как нежелание развития отношений, как переживание внутреннего личностного кризиса.

Материнская семья

Преобладающая часть детей разведенных супругов остается с матерью в качестве опекающего родителя. Международная практика называет такую семью – материнской семьей, второй родитель – приходящий отец.

Отношения с матерью складываются у ребенка неоднозначно. Часто мать, покинутая мужем, не готова принять то обстоятельство, что ребенок по-прежнему любит отца. Она ожидает, что ребенок разделит с ней отчуждение с человеком, причинившим ей много разочарований и обид.

Если визиты отца приобретают для ребенка праздничную окраску, становятся символом удовольствия, то мать представляется ему олицетворением повседневной скучной жизни, с ее требованиями дисциплины, выполнением обязанностей и применением мер наказания, это может привести к конфликту воспитания.

Остановимся на взаимодействии ребенка с приходящим отцом. Установлено, если отец, покинув семью, не заботится о ребенке и не общается с ним, в характере и поведении ребенка появляются негативные изменения. Такие дети могут чувствовать себя нелюбимыми, отстают от сверстников в социальной зрелости. Отсутствие контактов с отцом наносит вред детям, в равной мере мальчикам и девочкам.

Для мальчика отец – объект самоидентификации, мужской образец поведения. Отсутствие такого примера для подражания в материнской семье приводит к искажению представлений мальчика о роли мужчины.

Для девочки отсутствие отца – мужского символа – также чревато серьезными последствиями, так как в ее сознании не формируется реалистическое представление о мужской части общества.

Не менее тяжелой оказывается ситуация в семье, когда оставшийся с ребенком родитель (чаще - мать) стремится так воспитать ребенка, чтобы "всем было понятно, что и в отсутствии отца её ребенок вырос достойным". Обычно в подобных случаях мать стремится, во что бы то ни стало реализовать в ребенке собственные нереализованные планы, жизненные установки и идеалы. При этом не учитываются особенности ребенка, его реальные возможности, даже принципиально иное время, в которое он растет. Следствием этого несоответствия родительских ожиданий и реальных достижений ребенка, как правило, становятся затяжные конфликты.

Детские реакции на развод родителей

Эмоциональные проявления, связанные с разводом родителей, бывают у детей непосредственными и отдаленными. Жизнь показывает, что даже если родители постоянно ссорятся, дети в большинстве случаев, оказываются не готовы к принятию развода.

Что же волнует детей больше всего, когда их родители расстаются?

Дети боятся, что не смогут больше общаться с отцом или матерью, с теми членами семьи и друзьями, к которым они привыкли - бабушкой, дедушкой, двоюродными сестрами и братьями. Одним из самых больших опасений детей являются грядущие с разводом изменения. Детям, вероятно, придется приспосабливаться к другому режиму дня, к другим домашним обязанностям. Если же при разводе ребенок меняет место жительства – это тоже может стать для него дополнительным стрессом. Испытанное ребенком ощущение потери одного из родителей, перерождается в страх потерять и второго. Дети перестают чувствовать себя в безопасности, их волнует, кто будет заботиться о них . Споры и напряженность между родителями могут привести к тому, что дети будут чувствовать себя виновными в том, что произошло. Попытка вовлечь детей во взрослый конфликт может привести к отторжению их от обоих родителей и к возникновению чувства одиночества.

Разводящиеся родители часто полагают, что детей надо полностью оградить от событий, связанных с разводом. Но уход от проблемы только усиливает возникшее напряжение. Даже маленькие дети способны уловить те изменения, которые происходят в семье. Поэтому, утаивая информацию, родители рискуют тем, что дети получат её от кого-нибудь другого, возможно, в более резкой и негативной форме.

Исследования показали, что последствиями развода могут стать неврозы, депрессивные состояния и различные нарушения в поведении – озлобленность, агрессивность, совершение неадекватных поступков. Эти

отклонения могут носить как временный, так и постоянный характер, проявляясь на протяжении даже нескольких лет после расторжения брака.

Детские реакции могут быть различны, в зависимости от возраста и от факторов, которые сопровождают развод, таких, например, как открытость обсуждения развода с родителями, степени конфликта между ними, экономических затруднений. Другими дополнительными стрессовыми факторами являются переход в другую школу, переезд и повторный родительский брак. Очень важно внимательно наблюдать за ребенком, чтобы своевременно заметить и устранить проявления, сигнализирующие о психологическом неблагополучии.

Рекомендации А.И. Тащёвой разведенным родителям

  1. Ребенку следует объяснить, что произошло. Сделать это нужно в доступной для понимания форме. При этом соблюдая правила:
      • Никого не обвинять;
      • Заверить, что ушедший из семьи родитель любит его;
      • Показать, что так случается и с другими людьми.
  2. Постараться не менять место жительства, потому что ребенок теперь сильнее, чем когда-либо, нуждается в сохранении старых дружеских связей.
  3. При вынужденной перемене места жительства нельзя одновременно забирать ребенка из детского сада или школы: он итак чувствует себя покинутым одним из родителей – отрыв от друзей и просто знакомых, привычных лиц может только усилить это ощущение.
  4. Помогать ребенку становиться самостоятельным, не замыкая искусственно его на себе, иначе у него сложится чрезмерная и нездоровая зависимость от оставшегося с ним взрослого.
  5. Постараться как можно проще разрешать возможные разногласия с прародителями по поводу воспитания ребенка. Каждый конфликт с ними будет вредить ребенку, будет поддерживать в нем неуверенность, а самого родителя выводить из себя.
  6. Если ребенок не маленький, нужно создать ему возможность встречаться с родственниками – лицами того же пола, что и отсутствующий в семье родитель.
  7. По возможности обеспечить ребенку наблюдение психолога.
  8. Разрешить себе создать новую семью.

Please publish modules in offcanvas position.